文/兰妈谈育儿

在这个世界上，每个人都有着属于自己的不同起点，有些人可能天资聪慧，在学习上一点就通，有些人可能资源丰富，在学习上可以得到更好的点播，可能决定孩子走多远、达到什么样成长境界的，究竟是取决于什么呢

在以前，兰妈始终相信：孩子的能力，是取决于他们自己的努力程度、学习习惯、心态成长，这些都会帮助孩子更好地为学习打好基础

可现在，在种种压力和现实面前，我又不得不承认：孩子与孩子之间的差距，实际上拼的就是爹和妈

为什么呢？因为现在的教育内卷简直是太严重了

事情呢，还要从孩子奶奶给一名中学老师当保姆开始说起：

之前没有接触过不知道，直到接触后才明白，原来新生报名时并非随机分配，还是有精英班和普通班之分

奶奶为了让小女儿一开始就分到一个好的班级，就拜托干活那家的老师帮忙找熟人分了个所谓的精英班

刚开始的时候我还庆幸，庆幸能有此幸事，让女儿一开始就分到好的班级读书学习

可结果呢，在所谓的精英班级中，孩子每天回家有写不完的作业，家长也是需要随时待命，成绩考得好相安无事，成绩考得不好就打电话、或者会直接被喊到学校

可事实上，最为严重的情况，还是所谓的“关系户”

简单地说，这些“关系户”家长通常都有着不错的家庭背景，他们要么和老师是同僚，要么和学校里的某个人比较熟悉

也正因如此，这类家长通常和班上的教课老师都能有着良好的沟通与交流过程

而剩下一些的少量家长呢，如果只是想简单地“托关系”分个好点的班级，在没有实际性的家庭背景情况下，那在精英老师那里就会成为所谓的“拖后腿”，这类家长平时也会成为那个经常被老师喊到学校“谈话”的人

兰妈就是如此，不到一个月就被老师找了三次，每次都会当众数落女儿的理解能力差

当时听到这些话时，讲真的，我心里其实是挺难受的

因为在女儿学习这件事上，她真的在用心用力，数学奖状拿了2张，表扬信拿了5张，语文老师那里好习惯积分卡换取的“学习之星”奖牌，也拿了6块，特别是每天中午和晚上，每当我做饭的时候都能听到房间传来她大声拼读的明朗声音，平时遇到作业写不完会着急得哭，每天晚上为了学习也会忙碌到深夜十点才睡觉…

可就在这种努力下，孩子的学习为什么还算班上的拖后腿呢

直到前几天，女儿回家告诉我说：“妈妈，数学老师让我们把得到的奖状发群里，她好统计加分”

后来，我慢慢翻看群里的信息，简直是不看不知道、一看吓一跳

也就是短短几个小时吧，从班上部分家长上传的照片结果来看，班上的孩子那简直就是学霸的聚集地，很多孩子基本上都是拿奖状拿到手软

而在一目了然的对比之下，我也清晰地认识到：“孩子与孩子之间的差距，拼的就是父母”

如果父母是老师，那孩子回家后就会得到更专业的一对一辅导

如果父母是社会上的精英人士，他们同样有自己的实力让孩子的学习得到更好发展

可如果父母是普通人呢，难道在内卷环境下就只能成为“拖后腿”的那群人吗

不，兰妈认为，所谓的内卷从来都不是卷成绩，而是帮助孩子形成学习兴趣、并建立做题的方法与思路

具体该怎么做呢？兰妈结合身边的一些例子，为大家总结了以下三种需要注意的地方：

第一：

孩子需要鼓励

再好的天资也招架不住批评打击

特别喜欢这样一句话：“教育是赢得孩子，而不是赢了孩子”

如果父母或者老师在管教孩子的时候，总是习惯摆出高高在上的权威姿态，那在不断的批评指责、还有打压之下，孩子就会慢慢出现很多问题

听过这样一个真实案例

有一位男士，26岁了

本来是正值青春的壮年之际，可他却患有肺炎，并且会经常旧病复发，反反复复看了很多家医院都没办法根治

后来，直到20年后的某次病情再度恶化，医生经过多方面排查才发现，病情无法根治、还反复复发的原因，居然是病患的支气管中有个哨子

也就是这件事，曾经的往事才被扒出来，让大家所知晓

而据男士所说，他其实从第一次生病开始就知道是吞了哨子的后遗症，可他的父母实在是太严厉了，担心会被打骂批评，吞哨子的事情就一直瞒着、不敢说出来

真的很难想象，当时还是孩子的情况下，是如何承受吞下异物的恐慌、难受，包括还被肺炎折磨二十几年的煎熬岁月

还有一个案例，是一个妈妈给我留言求助

她告诉我：

“兰妈，我的女儿今年才上一年级，她学习上明明已经很努力了，平时回家为了写作业连饭都吃不下，可学校老师还是不喜欢她”

“比如，每次出现一些问题就把我喊到学校，女儿一看到我就会哭，而老师一看到这里就会批评孩子喜欢哭，我只是告诉老师女孩性格软弱爱哭一些很正常，一年级写作业又全靠读题，有时候老师读题没听清楚，没理解题意，那就会很容易写错答案”

“结果老师上来就责怪我没有态度，还说跟我没办法沟通，我好像把老师给得罪了，我该怎么办”

听完这些，我的内心有些百感交集，同样是经常被老师“请家长”的那批人，我也深感被批评、指责过后的羞耻、还有自卑心理

所以，在教育孩子这件事上，我们期待严师出高徒，但也一定要谨记：

成长是需要鼓励和认可的，批评归批评，但同时也要对孩子身上的优点给予认可，如果我们总是批评打压，那即便是孩子具有再好的学习天资，也招架不住批评打击后的消极、还有对学习的恐惧和排斥

比如，当孩子某些方面表现得不是很好时，先找找他们身上最近的优点，告诉孩子：“你最近在某某方面表现得不错，很有进步，可如果我们写作业的时候再多一些审题、和认真听题就更好了”

如此有表扬、也有批评，这才是对孩子正确的教导方式

第二：

补课并非良方

孩子的学习就应该在轻松中度过

经常听到很多家长抱怨说：

“以前我们上学时哪有那么多事？书都读完了，老师连父母的面都不曾见过，那个时候读书也纯属是学生和老师之间的事，可现在呢？家长成了那个天天要帮孩子检查作业、阅读打卡，还要抽时间看群消息的固定保姆管家，一旦某次没做好就会被电话约谈”

事实上，以前、和现在之所以有如此大的悬殊，主要的原因还是因为现在的教育环境太卷了

就拿那些经济条件比较好的家庭来说吧，他们对孩子从小多才多艺培养，所谓的优秀也都是拿钱堆出来的

还有一些一说起孩子成绩没考好、或者被老师约谈的家长，他们第一反应就是“赶紧送补习班”，补习班也成了孩子学习上的补救

于是，在前有多才多艺、后有斥资补习的情况下，每个班上的孩子一开始都是存在差距的

特别是当别人家的孩子上课的知识都学过了，当别人家的孩子听完课不会又去补习时，那些不补课、也不卷的家长们，就会发现自己的孩子跟班上其他孩子的差距就会更明显了

可补课真得就是普通家庭的救星吗？并不是

如果孩子自己不肯学，对学习充满压抑、和痛苦的排斥，那也不过是换了一个地方继续让孩子对学习厌恶罢了

上周日，带大姑姐的儿子出去玩，周六晚上回家后孩子说什么也不愿意回家睡

等到了第二天，奶奶打电话催回家后，大姑姐接着打电话催

结果，不管怎么说，孩子就是不愿意回家

一说起下午的数学补习课，十一岁孩子就开始发嗲撒娇

对此，远在外地的大姑姐也深感无奈，并多次强调：“不补课，那成绩就差得不行，老师也会三番五次找家长谈话”

可孩子呢，就是一副“让我干什么都行，就是不愿意上课补习、不愿意写作业”的态度

看到那里，我也深感危机，明显地感受到了孩子身上的厌学气息

是的，一旦孩子开始厌学了，即便是请再有能力的老师一对一教学都无济于事

还有一位朋友，年轻的时候识人不清成了单亲妈妈，一个人拉扯着女儿长大，经常过着遭人非议的生活

好在朋友有勇有谋，在事业上也取得了一番成就，更用自己的实力向大家证明了她

而作为单亲妈妈，为了把自己的女儿栽培好，她在孩子身上还倾注了太多的心血与金钱

特别是在学习的补课方面，用朋友的话来说：“在三、四线城市都可以轻轻松松买一套房子了，特别是初中那三年，光是补习费用就高达二十万”

听到这里，我除了震惊、还是震惊

毕竟，这个数额对于白手起家的普通人来说，也不算是小数目

最重要的也是花了那么多钱去补习，她女儿最终还是落榜了，只能去当地的职业学校学些技术

这就是所谓的“补习补得了孩子的知识，却救不了孩子厌学的心，只要孩子是厌学的状态，那不管在哪里都学不进知识，也是在浪费金钱与时间”

所以，当孩子在学习方面不是那么优秀、或者感到特别吃力时，聪明的家长不要总想着送孩子去补习

首先，孩子每天早出晚归，一天里的大部分时间都在学校的课堂度过，长时间学习也早已经消磨了对学习的兴致

其次，学习就应该是在相对于轻松的气氛中度过，就好比一道计算题，孩子一边写的时候你一边骂他坐姿坐不正、写字写不好、就连简单的计算题也不会写，那在打击的消极影响下孩子就会越来越委屈、烦躁，直到破坏他们想要好好学、好好写的积极性，以至于孩子频繁出错才达不到理想效果

而我们家长正确的做法，也应该是少一些打击多一些鼓励，特别是孩子本身学习吃力、和其他孩子悬殊比较大时，家长的鼓励无疑是雪中送炭

我们要相信孩子能学好习、考好成绩，同时我们还要让孩子相信他们自己能学好习、考好成绩

在自我信任、和他信的情况下，孩子才能在学习中一点点地感受到成就感，也能在学习中体会到进步和学习的价值感体现

第三：

成绩不是未来

只要孩子肯学就有很大进步空间

每个孩子都是独一无二的，每个孩子也都拥有属于他们自己的光

而孩子的学习与成长，更不能用一次学习成绩的好坏去衡量

前几天就碰到一位妈妈

她描述说，她女儿读一年级，第一次考85分只是让家长在试卷上签字，第二次考了66分，就被直接喊到教室，她带着忐忑的心情往教室赶，准备接受批评

可结果呢，赶到教室后，老师似乎不怎么尊重她，没有抬头正眼看一下，她走上去卑微地打招呼“老师，孩子说让我到教室来”

老师才从另一边绕过她，然后满是责备地说“你看看考试的试卷，都不及格”

为了怕女儿有心理负担，她就安慰孩子说“没事，不会我们可以回去学，谁生下来就会呀”

没想到，老师一听这话立马来了情绪，上来就指责她没有态度

老师觉得孩子要严管严控，才能杜绝错误发生，而妈妈则认为“只是考了66分，又不是考了6分，考不好我们回去继续努力，没必要当众去打击孩子的自信心吧，更何况只是一次考试成绩，难道就判定孩子以后考不到77分、88分了吗”

实际上，这里就是不同处境、和不同教育理念下的情绪摩擦

老师关注一个孩子的成绩落差，或者产生恨铁不成钢的心情，也多半是希望孩子能通过本次总结，去杜绝下次问题再犯

不过，我们在关注孩子成绩的同时也要明白，分数只是孩子学习成绩上的一时反馈，并不代表未来、更不能说明孩子就是没有读书的料

同样是妈妈，我身边就有很多是属于鸡娃的焦躁类型

孩子一次成绩没考好，或者被老师喊到学校，回家就对孩子噼里啪啦地不断吐槽、数落

期中考试结束后，在路上就听到一位妈妈抱怨她那读一年级的女儿：

“完了，上次考65分被老师喊到学校，这次你又考了68分，看来肯定又要被喊到学校去了”

大概又过了两分钟，妈妈似乎越想越气，越想越焦虑，对着旁边女儿就开始批评说：“你的语文成绩自己看着办吧，要是再继续考六十多分，那老师喊我去学校我都不去了，让他在学校批评你就行了，别连着我一起批评，我都害怕了”

妈妈刚说完这些话，女儿就把头低得更低，根本看不到小女孩的表情

不过，从孩子走路时不停用袖子抹眼泪的一幕就看得出，孩子此刻的委屈、无助都达到了极致

同样因为孩子成绩而焦虑、而烦躁，事实上兰妈更倾向于前者

不管什么时候，成绩只能反映孩子对某个知识点的掌握情况，并不能凭着一次、或者几次成绩就判定孩子的未来

故事没有到最后，看不到结局，孩子的学习没有到最后，也预测不到未来

但只要我们相信孩子，持续鼓励孩子努力学习、认真学习、积极学习，那在孩子肯学的情况下，成绩自然就会慢慢走上坡路线了